一、以“严”字为重点，加强远程教育管理工作机制建设。制度建设是确保已建站点正常运行的保障。为规范远程教育的制度建设，首先各站点负责人树立“敢管、严管、善管、会管”的思想。其次是把思想管人和制度管人结合起来，把目标管理和奖励机制结合起来。通过不断的调查研究，最后按照“统一规范，符合站点实际”的原则，出台了一系列的管理制度，使全县远程教育管理机构职责明确、管理规范、内容具体、措施有力，逐步向规范化、制度化方向发展。
二、以“实”字为重点，加强远程教育培训工作机制建设。充分利用远程教育的教学平台，制定科学合理的教学和党员干部群众培训的课程计划，并严格按照教学计划实施。在培训中，力求注重实际、讲求实用，着眼于提高全县农村党员干部队伍的思想政治素质、科学文化素质和增强带头致富、带领群众共同致富的本领，坚持用科学的理念武装农村党员干部和群众的头脑，用现代化知识充实农村党员干部和群众，用现代化远程教育先进教学手段教育广大农村党员干部群众。最大限度地发挥现有的远程教育资源，培养和造就一批高素质的农村党员干部和乡土人才队伍。乡、村站点实行资源共享，做到中小学教学和农村党员干部教育培训“两不误、双促进”。
三、以“活”字为重点，加强远程教育运行工作机制建设。远程教育运行工作主要指在实际培训内容和实际运用上。在培训内容上要求各站点要结合农村党员干部群众的各种需求，灵活处理，力求培训内容通俗易懂、直观形象，紧贴农村生产、生活实际，使广大农村党员干部群众看得懂、学得会、用得上、干得好、有效果，并引导好农村党员干部和群众把学到的知识灵活用于生产实践工作中。
四是以“实绩”为重点，加强远程教育评价工作机制建设。评价的主要内容在于以远程教育为载体，看是否组织广大党员干部学习党的“十六大精神”和“三个代表”重要思想；学习科学文化知识、法律法规知识、市场经济知识、到进一步转变；服务意识是否明显增强；政府职能是否由管理型向服务型转变；村级基层组织建设是否得到加强；村两委班子是否有驾驭全局的能力；是否真正带领群众走向致富；村党支部的凝聚力、战斗力是否得到加强；党员的先锋模范作用是否得到充分发挥；是否推动农村先进文化的向前产业结构调整知识等，具体体现在干部的工作作风是否得发展；是否推进依法治乡和以德治乡；是否弘扬优良的民族文化，移风易俗树新风等。
（澧组吴九桂撰稿）
