一是突出理论性。各远教站点结合本村党员群众理论教育的需要，设置专门的理论课件文件夹，安排专人收集整理党员理论教育资料，保证理论课件占总课件的一半以上。各站点所在村党组织把党员干部理论教育与支部“三会一课”有机结合起来，坚持每一次党建活动都安排适当的时间进行理论教育，做到理论教育常抓不懈。另外，农村党组织还注重把远程教育与党建工作重点结合起来，创造性地开展活动。今年全县60个远教站点村党组织在全村党员中开展了“讲党性、重品行、作表率”活动，党员模范带头作用得到明显加强，全县2107户产业结构调整大户，党员户占了64%。
二是突出实用性。该县推行村“一册数夹”课件管理模式，突出远程教育的实用性。“一册”是指全村《农业产业技术需求册》，里面记录了全村农民群众种养规模和技术需求情况；“数夹”是指根据全村农业产业技术需求而建立的各类技术培训课件文件夹。站点操作员每天都要定时浏览自动下载的IP课件，针对本村党员干部的需要重新分类储存到专门的文件夹；县远教中心指导各站点收藏了数十家农村实用技术网站，各站点根据本村的产业发展需要，及时收集所需资料；同时，县远教中心还邀请县内各专业技术部门制作了大量“乡土教材”，供学习培训所用，使各个远教站点成为农民群众科技致富的培训中心。
三是突出趣味性。该县推行“三种交流”突出远程教育的趣味性，提高农村党员干部学习参与率。首先是理论学习推行“讨论交流”。历次理论学习后，村党支部都要进行讨论交流，由村党组织负责人带头，谈体会，谈感受，带动普通党员把自己学到的知识表达出来，既锻炼了大家的口头表达能力、增强了学习效果，又增加了学习趣味性。其次是实际操作推行“亲情交流”。组织农村党员干部通过QQ与外地亲人现场交流，既有浓厚的亲情氛围，又提高了党员干部运用现代科技了解外地信息的积极性。最后是实用技术推行“基地交流”。每次组织学习一项实用技术，村党组织都要组织党员干部到远教学用示范基地交流，既巩固了学习成果，又增强了直观感，学习效果明显提高。通过“三种交流”方式，该县各站点所在村的党员干部参学率从三年前的40%提高到了98%。
(汉组远摘自红星网)
